Grupo Integra

 

PRODUCTO FINAL ACTIVIDAD 3

 

Esta tarea tenía como fin, el hecho de poder debatir en clase sobre las redes sociales y la identidad digital con argumentos basados en datos o lecturas, nada de opiniones personales. Para ello, tuvimos que buscar información de los siguientes temas para poder defenderlos correctamente en el caso de que nos tocasen en el debate que se llevaría a cabo delante de profesores y compañeros, y que sería retransmitido vía Twitter por los espectadores con el hashtag #esytic1415d:

 

• Coste, consumo y gasto de los jóvenes en acceso a las redes sociales (telefonía, dispositivos, etc.). Es normal Vs. Es insoportable.

• Edad de entrada (Deben esperar a la edad mínima, o a los 18 Vs. Da igual la edad de entrada).

• Privacidad (Lo saben todo de ti y es un peligro Vs. No importa que lo sepan todo de ti).

• Roles en las redes (profesional, personal, amistoso). ¿Debemos comportarnos o actuar de la misma manera en los diferentes roles?

• Importancia de la Identidad Digital, problemas para mantenerla (Es importante Vs. No es importante).

• Seguridad Vs. Hábitos saludables

• Acción social en las redes sociales (No tiene importancia Vs. Tiene importancia).

 

El debate se dispuso de tal forma que los temas a debatir y los grupos  que salían a defenderlos eran escogidos al azar.  Se realizaron dos debates separados, defendidos por las dos estrellas de cada grupo, las cuales podían ejercer de oradores o jueces.

 

El objetivo de los oradores con las proposiciones u oposiciones que se hacían eran para convencer a la mayoría de espectadores de que una u otra posición era la acertada.

 

En cambio, el objetivo de los jueces era poner en duda la certeza de lo que exponían los oradores y la misma validez del debate.

 

El debate se llevó a cabo el lunes 3 de noviembre de 2014 en aulas de la Universidad de Murcia.

 

Respecto a los objetivos del planteamiento de esta actividad, nuestros profesores de TIC pretendían:

 

• Motivar la investigación, documentación y el mejor conocimiento de aspectos prácticos – que no tecnológicos- relacionados con las redes sociales en Internet (trabajo en grupo, técnicas de búsqueda de información, documentación, marcado).

• Estimular el debate en clase desde una posición profesional e intentando abrir nuestras visiones a perspectivas que pueden no ser las más habituales o las que elegiríamos como propias en un primer momento.”

 

 

Partiendo de dichos objetivos, nosotros , como grupo, quedamos muy satisfechos con el resultado final de nuestro trabajo a lo largo de la semana anterior al debate en la que nos lo preparamos todo.

 

 

 

 

La opinión del Grupo Integra sobre Redes Sociales e Identidad Digital

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                           

                                                             Licencia:CC/BY/NC/SA

 

 

 

 

MAPA DE CURACIÓN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GLOSARIO DE TÉRMINOS

 

-Debate: Se trata de una forma de comunicarse, de exponer argumentos de calidad y en cantidad. Con este debate se conocen las distintas posturas que se llevan a cabo, los argumentos utilizados por las distintas partes. Cada persona llevará un rol e intentará defender su postura.

 

-Identidad digital: También es llamada identidad 2.0, ésta no está definida en principio, pero se va elaborando a medida que vamos participando en las diferentes comunidades. Nos identifican datos, imágenes y el lugar donde se pueda acceder a nuestro perfil online.

-Documentación: Con ella llevamos a cabo la recepción de datos. Necesitamos documentarnos antes de llevar a cabo el debate, contrastando hechos con datos fiables. Una de las finalidades de la documentación es informar.

 

-Acción social en las redes: Son las diferentes acciones que llevamos a cabo en las redes. Ésta fue una de las partes del debate de esta semana, teniendo que debatir entre la importancia o no de las acciones que realizamos a través de las distintas redes sociales.
 

-TIC: Tecnologías de la información y de la comunicación. Este término surge con la aparición de la era digital. Hoy en día necesitamos de estas tecnologías para llevar a cabo casi cualquier actividad. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales que tratan el acceso a la información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados.

 

 

Fuentes utilizadas

http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8909/Etesis_1.pdf;jsessionid=512294CDCF6E2DFD61DAA2BCAE1EB206.tdx1?sequence=5

 

http://www.av-asesores.com/upload/590.PDF

 

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/multidoc/prof/fvalle/tema2.htm

http://educacionsocialticc.blogspot.com.es/2012/12/accion-social-en-las-redes-sociales.html

 

http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/sanrey/tics.pdf

 

 

REFLEXIÓN

 

Esta semana, preparando el debate Lincoln-Douglas, hemos tenido diferentes sensaciones. Al principio estábamos un poco perdidos preparando un trabajo que nunca antes habíamos hecho, este modelo de debate tiene unos turnos de palabra muy cortos y diferentes, además de la cantidad de temas que hemos tenido que preparar, con diferentes puntos de vista y aportando datos científicos lo cual nos descolocó.

 

Pero enseguida nos repartimos los temas y cada uno se preparó un tema con sus dos perspectivas, a favor y en contra. Creemos que el hecho de tener que preparar un tema desde esos dos enfoques nos implica más en la búsqueda de información, si tienes que formarte para defender tu opinión y la opuesta, el aprendizaje en la materia es mayor.

 

Nuestras estrellas lo tenían aún peor, pues ellas tenían que prepararse para defender todos los temas y defenderlos después en el debate del lunes, por lo tanto su presión era mayor. Esto hizo que se agobiaran aún más pero a la hora de salir a debatir lo hicieron muy bien, con las ideas muy claras, ya que se lo prepararon muy bien y salieron confiadas por ello. El grupo entero estamos orgullosos de cómo se defendieron.

 

La forma en que hicimos el debate nos gustó mucho, ya que el hecho de poder apoyar a las estrellas aportando datos desde detrás, fue una buena forma para implicarnos a todos. También el papel de jueces estuvo muy bien porque con sus críticas constructivas nos examinaron desde el punto de vista del alumno, del compañero y juez, todo a la vez. También el papel del Twitter fue notable, ya que desde ahí se retransmitió el debate y esto implicó a toda la clase, incluso a gente fuera de ella lo que dio un punto de expectación que a todos nos gustó.

 

Nuestra opinión general es que tanto la preparación del trabajo como el debate en sí, nos han servido para mejorar nuestro trabajo grupal y a las estrellas les ha supuesto una oportunidad para expresarse mejor en público. Al mismo tiempo, los que no somos estrellas hemos aprendido a formarnos de manera que podamos apoyar a la estrella con nuestros comentarios en el debate y nos hemos implicado socialmente con la

retransmisión por Twitter.

 

AUTOEVALUACIÓN

 

Esta actividad, bajo nuestro punto de vista, fue una de las que más dificultad presentaba porque, a pesar de toda la preparación y esfuerzo que invertimos en ella, nos asustaba un poco que la puesta en escena dependiese del azar, que el tema a defender no se conociese hasta el momento.

A pesar de ello, una vez pasados los nervios del principio, disfrutamos de la actividad por el buen ambiente que se creó en clase y por el resultado de nuestro trabajo. Por ello, creemos que en esta actividad merecemos autoevaluarnos con un 8.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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